En la escuela ssecundaria a la que yo asisti es una telesecundaria muy bien simentada en la que acuden maestros de todo tipo unos muy buenos y otros no tanto.
El evento mas significativo que recuerdo fue la manera de enseñar de un profesor muy bueno a mi criterio por que en su clase aprendias jugando nunca te aburrias en sus clases.
Los maestros en la escuela te trataban bien con exepcion del director que es una persona egocentrista muy estricto aveces sin razon alguna pero muy esscuela secundaria es de un muy buen nivel y me gusto mucho estar en esa institucion.
viernes, 22 de enero de 2010
Actividad 4 bloque I
LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL; LA PRESENCIA DE LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD.
SECUNDARIA GENERAL VESPERTINA “MARIANO MATAMOROS”
La escuela secundaria Mariano Matamoros se encuentra en la zona centro de la ciudad, es vespertina y el edificio ya es viejo. Alrededor hay comercios, tránsito vehicular y demás clase de ruidos, la mayoría de los alumnos no viven en esta zona, son foráneos por llamarles de algún modo. La escuela influye en el flujo vehicular ya que hace que en la zona se transite algo lento, los comercios se relacionan directamente con la escuela (maquinitas, papelerías, tienditas, etc.). Realmente la escuela no es de gran significado para el contexto social en el que esta.
CENTRO ESCOLAR COMUNITARIO DEL SUR
Se encuentra ubicado en San Ramón sección 4, el contexto es semiurbano y la población es en su gran mayoría de la clase media baja, la escuela es muy importante para la zona ya que influye directamente en la vida de los vecinos, padres de familia, alumnos etc. Juega un papel importante en la vida diaria de la población incluso en el aspecto económico (algunos van a vender en la salida) y la identidad que promueve la escuela es bien vista por todos.
SECUNDARIA TÉCNICA 90 DE AMOZOC DE MOTA
Es una escuela muy grande, de varios años de existencia y de mucha importancia en el municipio de Amozoc y lugares circunvecinos ya que incluso hay alumnos que son de otras colonias, el municipio es semiurbano pero la ubicación exacta de la escuela está alejada de todo tipo de distractores, el horario de entrada es muy temprano por lo que muchos padres van a dejar a sus hijos, la mayoría de los anteriores son de la clase “obrera”. La institución es de gran influencia y significado en todos los eventos del municipio.
SECUNDARIA GENERAL VESPERTINA “MARIANO MATAMOROS”
La escuela secundaria Mariano Matamoros se encuentra en la zona centro de la ciudad, es vespertina y el edificio ya es viejo. Alrededor hay comercios, tránsito vehicular y demás clase de ruidos, la mayoría de los alumnos no viven en esta zona, son foráneos por llamarles de algún modo. La escuela influye en el flujo vehicular ya que hace que en la zona se transite algo lento, los comercios se relacionan directamente con la escuela (maquinitas, papelerías, tienditas, etc.). Realmente la escuela no es de gran significado para el contexto social en el que esta.
CENTRO ESCOLAR COMUNITARIO DEL SUR
Se encuentra ubicado en San Ramón sección 4, el contexto es semiurbano y la población es en su gran mayoría de la clase media baja, la escuela es muy importante para la zona ya que influye directamente en la vida de los vecinos, padres de familia, alumnos etc. Juega un papel importante en la vida diaria de la población incluso en el aspecto económico (algunos van a vender en la salida) y la identidad que promueve la escuela es bien vista por todos.
SECUNDARIA TÉCNICA 90 DE AMOZOC DE MOTA
Es una escuela muy grande, de varios años de existencia y de mucha importancia en el municipio de Amozoc y lugares circunvecinos ya que incluso hay alumnos que son de otras colonias, el municipio es semiurbano pero la ubicación exacta de la escuela está alejada de todo tipo de distractores, el horario de entrada es muy temprano por lo que muchos padres van a dejar a sus hijos, la mayoría de los anteriores son de la clase “obrera”. La institución es de gran influencia y significado en todos los eventos del municipio.
5._Actividad final bloque I
El desarrollo de la vida escolar en la escuela secundaria segun lo que pude observar en las jornadas de trabajo en la escuela secundaria varia segun el tipo de escuela, la zona en la que esta se ubica, el numero de alumnos, y si es en la ciudad o en algun lugar cercano.
A los alumnos les fusta jugar mucho por lo tanto se aburren en clases de maestros que son my monotonos.
El desarrolo de la vida en la escuela es en la mañana los alumnos llegan se encuentran con sus amigos y compañeros. los maestros llegan firman el rol de entrada dan sus clases conviven con los jovenes y se van, los directivos se encargan de los tramites administrativos de la escuela y asi es la vida en la escuela secundaria
actividad 1._ bloqueII
De la primaria a la secundaria…
La visita fue a la primaria Héroes de la Reforma ubicada en la zona centro de Puebla, los niños son muy hiperactivos, tienen que estar haciendo algo todo el tiempo para no estar aburridos. Casi todo el tiempo están riendo, en el receso se organizan para jugar por grupos.
La mayoría siente un nerviosismo por cambiar de primaria a secundaria, casi todos creen encontrarse con un ambiente más estricto y exigente, algunos tienen hermanos en secundaria y tienen la idea de cómo es y ansían llegar a esa etapa.
Algunos conciben el paso a secundaria como el fin de la niñez, algunos otros como el pretexto para hacer cosas que hasta ahora no hacen, como salir con amigos, platicar con niñas, etc. Aunque algunos ya hacen cosas como estas.
Las actividades de aprendizaje tratan de ser lo mas simples posibles para la captación de los niños, hasta cierto punto es como subestimarlos. La escuela parece ser todavía un juego para cada uno.
Hablando con niños que recién ingresaron a la secundaria comentan que no hay gran diferencia con la primaria, pero ya tienen mas profesores, y saben que tipos de cambios están sufriendo o están por sufrir. Se les hace pesado el horario, y que cada maestro deje tarea por que se les acumula. Les gusta poder seguir viendo a algunos amigos de la primaria y conocer a otros nuevos.
La Diversidad de la Escuela Secundaria
El nivel secundaria es muy diversa en muchos aspectos, contexto, modalidad, ubicación geográfica, etc.
Las escuelas visitadas son distintas en varias cosas.
La secundaria Mariano Matamoros y la Hermanos Serdán coinciden en algunas cosas por el contexto (urbano), edificio escolar, conducta y actitud de los alumnos aunque los alumnos de la primera son de un nivel socioeconómico un poca mas bajo.
La secundaria Mariano Matamoros y la Hermanos Serdán coinciden en algunas cosas por el contexto (urbano), edificio escolar, conducta y actitud de los alumnos aunque los alumnos de la primera son de un nivel socioeconómico un poca mas bajo.
El CECSUR es muy contraste con estas dos anteriores, esta en un contexto semiurbano, la rotación es de alumnos y no de docentes, hay mas disciplina y la escuela tiene mas presencia en su contexto, y las aulas tienen un diseño muy particular.
La secundaria técnica 90 se encuentra en una ubicación similar al CECSUR y al CEMEY, las sesiones son de cien minutos, la rotación es de alumnos y hay mas responsabilidad y ética tanto en alumnos y maestros.
El CEMEY se encuentra en una población semiurbana, las instalaciones están en buen estado al igual que la técnica 90, hay gran participación y por su ubicación no hay distrayentes externos.
actividad 3._ bloque II
LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA LOS ADOLESCENTES.
Muchos de los chavos que actualmente estudian la secundaria lo hacen solo por seguir la mecanica del Sistema Educativo Mexicano, son pocos los que la ven como el puente a la educacion media superior y posteriormente la educacion de su carrera o la incorporacion al sector productivo.
En pocas palabras, son los que le dan la debida importancia los que “le echan ganas”, en otros términos esta es importante para todos, pues ahí tienen a sus amistades, grupos de pares, y rutina diaria. La motivacion diaria de varios para asistir es “voy a ver a mis amigos”.
Las cosas de la secundaria que no gustan a los chicos se concentran mucho en los maestros, en su forma de ser, en su manera de dar clases si es que las dan, lo estricta que es la escuela y para algunos el horario.
En esencia la secundaria es trascendente en la vida de todos, es el inicio y clímax de la adolescencia, el nuevo despertar hacia la vida adulta, la ultima escuela a la que nos mandan ya que la mayoría escoge a que preparatoria asistir y la segunda casa de todos los actores involucrados en ella.
RELACIONES ESTRE ALUMNOS Y MAESTROS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
RELACIONES ESTRE ALUMNOS Y MAESTROS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
*FORMAS DE TRATO
Las formas de trato según Sandoval deben ser buenas, con respeto, paciencia y lo más humanamente posible, que haya buena comunicación y que el alumno sepa que cuenta con el docente para toda duda, llevar una amistad conociendo y respetando los limites de esta.
*FORMAS DE TRATO
Las formas de trato según Sandoval deben ser buenas, con respeto, paciencia y lo más humanamente posible, que haya buena comunicación y que el alumno sepa que cuenta con el docente para toda duda, llevar una amistad conociendo y respetando los limites de esta.
MOTIVOS POR LOS QUE SE ESTABLECE UNA AMISTAD
De la convivencia diaria inevitablemente surge una relación emocional, frecuentemente afectiva, esta se produce de muchas razones, pudiendo ser, entre otras, el buen trato, el sentido del humor del docente, el nivel de exigencia de este, la buena unión grupal, la confianza y la buena comunicación.
MOMENTOS Y ESPACIOS PROPICIOS PARA LA CONVIVENCIA
Los mejores momentos para establecer una buena interacción son los momentos muertos de la sesión de la materia, el receso y las horas de tutoría.
LA IMPORTANCIA DEL MAESTRO
Los maestros son factores muy importantes en el interés o vocación de los jóvenes ya sea directa o indirectamente.
Puede alentar y motivar a sus alumnos o sacarlos del camino profesional.
Ver a un maestro que ama su trabajo puede despertar el interés por la docencia o por la materia impartida a algún alumno.
Además los profesores en conjunto con su materia son pilares en la formación e identidad de los jóvenes.
Puede alentar y motivar a sus alumnos o sacarlos del camino profesional.
Ver a un maestro que ama su trabajo puede despertar el interés por la docencia o por la materia impartida a algún alumno.
Además los profesores en conjunto con su materia son pilares en la formación e identidad de los jóvenes.
LA ESCUELA ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES
Un salón de clases es un arcoíris de niveles sociales, económicos, culturales, y hasta razas.
En el aspecto religioso la escuela se pone en una posición laica para no tener coincidencias o divergencias con los alumnos.
La diversidad sociocultural hace que los alumnos tengan diferentes perspectivas de todo, puede producir amistades o evitarlas.
En las escuelas de contexto urbano estas diferencias son mas marcadas, son de mucha influencia para la relación grupal pero poco transcendentes en lo educativo.
En el aspecto religioso la escuela se pone en una posición laica para no tener coincidencias o divergencias con los alumnos.
La diversidad sociocultural hace que los alumnos tengan diferentes perspectivas de todo, puede producir amistades o evitarlas.
En las escuelas de contexto urbano estas diferencias son mas marcadas, son de mucha influencia para la relación grupal pero poco transcendentes en lo educativo.
PRESENCIA Y PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA
La participación de los padres en el proceso educativo de los adolescentes es fundamental.
Hoy los padres no solo asisten a la escuela en fechas establecidas sino muy seguido para saber la conducta, calificaciones y actitudes de sus hijos.
Los padres además de lo anterior apoyan a las instituciones económicamente, en algunos eventos de la escuela, actividades de limpieza, etc.
Y es el comité de padres es la prueba del trabajo conjunto de tutores e institución.
Hoy los padres no solo asisten a la escuela en fechas establecidas sino muy seguido para saber la conducta, calificaciones y actitudes de sus hijos.
Los padres además de lo anterior apoyan a las instituciones económicamente, en algunos eventos de la escuela, actividades de limpieza, etc.
Y es el comité de padres es la prueba del trabajo conjunto de tutores e institución.
LOS USOS DEL TIEMPO
Autor
•LAS SESIONES DE 50 MINUTOS SON INSUFICIENTES POR RESOLVER ASUNTOS ADMINISTRATIVOS, Y OTRO TIPO DE SITUACIONES AJENAS A LA EDUCACIÓN.
En las escuelas
•AMOZOC
•Las sesiones son de 100 minutos, por lo que el tiempo alcanza para la clase y su administración.
•MARIANO MATAMOROS
•El tiempo es suficiente ya que los asuntos administrativos se resuelven juntos en una sola sesión.
•CECSUR
•El tiempo si es limitado, por la pérdida de minutos en asuntos administrativos y la rotación del alumnado.
SATURACIÓN DE GRUPOS
Autor
•Los turnos matutinos tienen casi el doble de los turnos vespertinos, además es más fácil atender a grupos de 25 que a uno de casi 50.
En las escuelas
•AMOZOC
•Los grupos son de casi 50, los espacios del aula son limitados, pero eso no es obstáculo para su atención.
•MARIANO MATAMOROS
•Es vespertina y los grupos son reducidos, pero eso no hace fácil su manejo ya que siendo menos niños son más revoltosos.
•CECSUR
•Son también grupos extensos pero muy controlables.
MAESTROS TAXI
Autor
•EL TRASLADO DE UN MAESTRO DE ESCUELA A ESCUELA ES ESTRESANTE PARA EL Y HACE QUE REITERADAMENTE FALTE A ALGUNA DE SUS CLASES.
En las escuelas
•AMOZOC
•Casi todos los maestros son de tiempo completo por lo que no se ven en esa problemática.
•MARIANO MATAMOROS
•El turno es vespertino por lo que algunos maestros si vienen algo estresados de su anterior sesión.
•CECSUR
•Los maestros son casi todos de tiempo completo y muy rara vez faltan a sus clases.
CONDICIONES MATERIALES
Autor
•LAS ZONAS RURALES TIENEN INSTALACIONES MUY LIMITADAS A COMPARACIÓN CON LAS AREAS URBANAS.
•UN BUEN AMBIENTE DE TRABAJO HACE UN MEJOR ENTENDIMIENTO Y RENDIMIENTO.
Escuelas
•AMOZOC
•Es una zona semiurbana y las instalaciones están en buen estado.
•MARIANO MATAMOROS
•La escuela esta en el centro de la ciudad y las instalaciones están muy limitadas y pobres en muchos aspectos
•CECSUR
•Las instalaciones están algo limitadas y las aulas se separan por paredes de madera que es algo molesto tanto para maestros como para los chavos.
SALARIO
Autor
•SI LOS MAESTROS GANAN POCO SE EMPEÑAN POCO.
Escuelas
•AMOZOC
•Los maestros tienen casi tiempo completo todos y no se quejan del salario.
•MARIANO MATAMOROS
•Los maestros laboran en alguna escuela matutina por lo que no sufren por salario
•CECSUR
•Ningún maestro padece por poco salario.
Autor
•LAS SESIONES DE 50 MINUTOS SON INSUFICIENTES POR RESOLVER ASUNTOS ADMINISTRATIVOS, Y OTRO TIPO DE SITUACIONES AJENAS A LA EDUCACIÓN.
En las escuelas
•AMOZOC
•Las sesiones son de 100 minutos, por lo que el tiempo alcanza para la clase y su administración.
•MARIANO MATAMOROS
•El tiempo es suficiente ya que los asuntos administrativos se resuelven juntos en una sola sesión.
•CECSUR
•El tiempo si es limitado, por la pérdida de minutos en asuntos administrativos y la rotación del alumnado.
SATURACIÓN DE GRUPOS
Autor
•Los turnos matutinos tienen casi el doble de los turnos vespertinos, además es más fácil atender a grupos de 25 que a uno de casi 50.
En las escuelas
•AMOZOC
•Los grupos son de casi 50, los espacios del aula son limitados, pero eso no es obstáculo para su atención.
•MARIANO MATAMOROS
•Es vespertina y los grupos son reducidos, pero eso no hace fácil su manejo ya que siendo menos niños son más revoltosos.
•CECSUR
•Son también grupos extensos pero muy controlables.
MAESTROS TAXI
Autor
•EL TRASLADO DE UN MAESTRO DE ESCUELA A ESCUELA ES ESTRESANTE PARA EL Y HACE QUE REITERADAMENTE FALTE A ALGUNA DE SUS CLASES.
En las escuelas
•AMOZOC
•Casi todos los maestros son de tiempo completo por lo que no se ven en esa problemática.
•MARIANO MATAMOROS
•El turno es vespertino por lo que algunos maestros si vienen algo estresados de su anterior sesión.
•CECSUR
•Los maestros son casi todos de tiempo completo y muy rara vez faltan a sus clases.
CONDICIONES MATERIALES
Autor
•LAS ZONAS RURALES TIENEN INSTALACIONES MUY LIMITADAS A COMPARACIÓN CON LAS AREAS URBANAS.
•UN BUEN AMBIENTE DE TRABAJO HACE UN MEJOR ENTENDIMIENTO Y RENDIMIENTO.
Escuelas
•AMOZOC
•Es una zona semiurbana y las instalaciones están en buen estado.
•MARIANO MATAMOROS
•La escuela esta en el centro de la ciudad y las instalaciones están muy limitadas y pobres en muchos aspectos
•CECSUR
•Las instalaciones están algo limitadas y las aulas se separan por paredes de madera que es algo molesto tanto para maestros como para los chavos.
SALARIO
Autor
•SI LOS MAESTROS GANAN POCO SE EMPEÑAN POCO.
Escuelas
•AMOZOC
•Los maestros tienen casi tiempo completo todos y no se quejan del salario.
•MARIANO MATAMOROS
•Los maestros laboran en alguna escuela matutina por lo que no sufren por salario
•CECSUR
•Ningún maestro padece por poco salario.
Los Espacios Escolares y su Uso.
CEMEY
*Los espacios e instalaciones escolares están en muy buen estado
*Las instalaciones se usan diariamente, cada aula especial se usa adecuadamente y tiene el personal capacitado para su fin especifico.
*Todos los espacios tienen buen mantenimiento y un buen uso.
*Los espacios e instalaciones escolares están en muy buen estado
*Las instalaciones se usan diariamente, cada aula especial se usa adecuadamente y tiene el personal capacitado para su fin especifico.
*Todos los espacios tienen buen mantenimiento y un buen uso.
jueves, 21 de enero de 2010
DESARROLLO DE LA VIDA ESCOLAR EN EL CEMEY
Es una secundaria general ubicada en Amozoc colindando con Puebla y cuenta únicamente con 4 grupos. El grupo de tercer año es muy dinámico y divertido, no es muy numeroso por lo que están bien distribuidos en el aula.
La entrada es a las dos de la tarde, la gran mayoría llega antes y realizan algunos pendientes, juegan y platican. Algunos maestros trabajan en el turno matutino y están ya preparados para sus próximas clases. Hay buena disciplina por que es muy raro ver a alumnos fuera en horario de clases a menos que sea por que les toca educación física.
En el transcurso de las clases los alumnos bromean y ríen con sus profesores, es un ambiento muy ameno y que no pierde el respeto necesario, los niños participan bastante y reflejan su unión grupal, algunos son un poco mas reservados, pero en sus expresiones se ve que no tienen dudas si confusiones.
El receso pasa como un suspiro, no da tiempo para comer, jugar, platicar y divertirse en tan poco rato. Las sesiones en el aula no son aburridas, los alumnos parecen contagiar de entusiasmo a los maestros. En la hora de educación física todos van a jugar futbol junto con algunos de bachiller pues se llevan bien con ellos.
Realmente no hay momento tedioso, cuando uno parece acercarse ya hay otra actividad. En la penúltima hora los chavos ensayan danza, todos tienen cierta habilidad y disfrutan la clase. En la última hora toca nuevamente educación física pero ya es noche y prefieren juntarse en la oscuridad y contarse historias escalofriantes.
En la hora de la salida todos se despiden, planean actividades, y platican, algunos se acompañan a sus casas y así acaba un día en la vida escolar aquí.
miércoles, 20 de enero de 2010
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